家校合作有六個“給”的秘密
幾乎每個家長都怕被老師請到學(xué)校去，也怕聽到老師要來家訪，有的甚至一接到老師電話就誠惶誠恐，擔(dān)心要么是孩子惹禍了要么就是考試考砸了。其實，家校聯(lián)系可以很溫暖，教師不妨試試這幾個新思路。
給家長一個驚喜。別等孩子出了問題需要家長幫助時才找家長，有時候給家長一個驚喜，會收到意想不到的效果。
有個班平時每次分發(fā)試卷時總是一片混亂，前面的學(xué)生要選好的，后面的學(xué)生會故意多拿。這天，有個平時毛病不少、學(xué)習(xí)缺乏自覺性的學(xué)生主動說：“老師，我?guī)湍惆l(fā)。”班主任雖然不是很相信他會做好這件事情，但還是把試卷交給了他，沒想到他做得很不錯。
下午將要放學(xué)的時候，班主任打電話請來這個學(xué)生的家長，對全班同學(xué)說：“我們請今天發(fā)卷子的同學(xué)介紹他的經(jīng)驗?！蹦莻€學(xué)生完全不見了平時的壞脾氣，有些不好意思地說：“我先把試卷一份一份地整理好，然后一份一份地發(fā)給每個同學(xué)，如果有不清楚的，我就給他調(diào)換一張，我自己的試卷最后發(fā)?！卑嘀魅螏ьI(lǐng)全班同學(xué)為他鼓掌，接著宣布成立試卷分發(fā)組，請那個學(xué)生任組長，由他組合3個學(xué)生一起承擔(dān)這個工作。
然后班主任對家長說：“今天我請你來，就是為這件事情，辛苦你了?！边^了幾周，家長來感謝班主任說，從那天之后，孩子在家里學(xué)習(xí)自覺了不少，有次回家向媽媽要了3元錢，說他發(fā)卷子少了幾張，他要去復(fù)印補給同學(xué)。班主任很感動，第二天在全班表揚這個學(xué)生的責(zé)任心，還請班委研究后給他發(fā)一個責(zé)任獎。
這樣的驚喜不僅讓家長滿意，還會激勵孩子的改變。
給家長一個面子。很多時候，給家長一個面子、一個臺階，有助于克服家長的惶恐心理和失望心理，對加強家校聯(lián)系和配合，有利無害。
有個語文老師批改作文時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生說自己的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不管她的學(xué)習(xí)。于是班主任放學(xué)后和這個學(xué)生一起去她家，果然碰上她家里兩桌麻將正在進(jìn)行?？匆娎蠋焷砹?，兩個家長趕忙松了手，一臉尷尬。
班主任把家長和學(xué)生請到另一間屋里，誠懇地說：“我們中年人其實是最辛苦的，上有老人，下有孩子，工作上也常常不順心，生活上也有許多苦惱，一天累得呀，簡直沒法說。但是，我們都大半輩子了，我們的希望在哪里？”學(xué)生媽媽說：“我們這輩人是完了，我們的希望就是孩子能有點兒出息。”
這時班主任叫孩子去做功課，把作文交給家長說：“這篇作文，很多老師讀著讀著都感動得流眼淚，我們準(zhǔn)備送到正式的刊物去發(fā)表，現(xiàn)在請你們兩位幫忙改改?！眱蓚€家長一起讀了近半個小時，媽媽都哭出了聲。爸爸慚愧地說：“老師，你沒有批評我們，我們知道錯了，我們不是稱職的家長。老師，我們把作文留下來，每當(dāng)我們手癢的時候，只要看看這個作文，我們就會克制的?！卑嘀魅卫斫獾卣f：“我的意思是你們少玩一點兒麻將，三親四友在一起時，偶爾打幾次是沒有關(guān)系的，希望你們能和孩子心平氣和地談?wù)勑?，孩子會理解你們的?！?
給家長一個面子，家長自己下臺階、自己去改正的效果，比批評和責(zé)備要有效些。
給家長一點兒寬容。老師和家長之間難免有誤會，家長為了孩子，往往是敢怒而不敢言，老師對家長有意見，不管是發(fā)泄在孩子身上還是和家長當(dāng)面發(fā)生沖突，都會造成家校關(guān)系緊張。老師能多點兒寬容，就會消除誤會，達(dá)到家校融合的目的。
有個班主任在公交車上聽到幾個乘客正在議論學(xué)校亂收費的問題，有個人說她的孩子班上收了些什么費用，牢騷很多。后來班主任聽明白了，這是自己班上的一個學(xué)生家長，他平心靜氣地說：“這位家長，你一定是誤會了，我們班上的財務(wù)是3個學(xué)生在管理，也許是我沒有講清楚，也許是學(xué)生回家沒有說清楚，這是我的責(zé)任。今天晚上，我請3個管理財務(wù)的學(xué)生去你家里算給你聽，你就明白了。你放心，我不會怪你，你給我提了個醒，家長交了錢就有權(quán)利知道錢的開支情況。我自己工作沒有做好，孩子沒有責(zé)任，家長也沒有責(zé)任?！?
之后，這個家長很愧疚，孩子也很害怕。但班主任沒有責(zé)怪孩子，跟孩子談了兩次心以后，孩子也不再恐懼了。多一點兒寬容，對教師、對孩子、對家長，都很重要。
給家長一條短信。當(dāng)孩子在自我反省的過程中，取得哪怕很小很小的進(jìn)步，教師及時地告訴家長，也非常有助于孩子的健康成長。
班主任在周班會總結(jié)前向全班收集學(xué)生各方面進(jìn)步的材料，除了班會上肯定之外，還以班委會的名義給每個家長發(fā)短信。有個成績一直不好的學(xué)生，在解答一道數(shù)學(xué)題的時候提出了4種結(jié)題思路。老師和班委會學(xué)生在討論短信內(nèi)容時，一個班委提議這樣寫：“尊敬的家長：你的孩子在解答一道數(shù)學(xué)題時，給出了4種方法，全體老師和學(xué)生都認(rèn)為她將來就是個數(shù)學(xué)家或者有數(shù)學(xué)專長的工程師。”
后來這個孩子不僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其他學(xué)科也有不同的進(jìn)步，學(xué)習(xí)方面逐漸走向自覺，行為方面也面目全新。
給家長一點兒幫助。有時候，教師給家長一點兒幫助，就會取得家長很多的支持和配合。
有個學(xué)生在家里很沒有禮貌，對爺爺奶奶父母都不尊重，常常出言不遜，有次還罵了爺爺。班主任知道后前去做了家訪，要孩子給爺爺賠禮道歉，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。因為很怕失去班主任的信任，孩子勉強接受了。經(jīng)過幾次追蹤家訪后，班主任主動請這個學(xué)生在班上談尊敬家長的問題，孩子有些害羞，但還是說得很有道理。
后來據(jù)他的父母反映，這個孩子在家里慢慢改變了，變得對老人有禮貌了。
給家長一份信心。有時候，家長對孩子的前途沒有了信心，班主任應(yīng)該及時給予調(diào)整。
有個“雙差”學(xué)生，家長每每見到老師都很回避，好像已經(jīng)失去了教育的信心。班主任苦思了很久，有天放學(xué)時給全班學(xué)生布置了一個任務(wù)：找這個學(xué)生的優(yōu)點。第二天收集起來，還真是不少。于是班主任把家長請到學(xué)校，在班上花了10分鐘，讓同學(xué)們給這個學(xué)生找優(yōu)點。
聽著同學(xué)數(shù)算自己的優(yōu)點，這個學(xué)生感動得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，家長也說：“從來就沒有想到自己的孩子還有這么多的優(yōu)點?！焙⒆佑纱酥鲃臃词。埻瑢W(xué)們給自己找毛病，也找了一大堆，他說：“我從來就不知道同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，我要對得起同學(xué)們對我的信任?！焙髞?，當(dāng)有小霸王來班上欺負(fù)同學(xué)時，這個學(xué)生主動站出來，阻止了一次事故。