記住學(xué)生名字不是小事
在工作中,筆者經(jīng)常看到不少教師叫不清所帶班級(jí)學(xué)生的名字,有的任教一學(xué)期,對(duì)班內(nèi)大部分學(xué)生的“人”和“名”還對(duì)不上號(hào),更有甚者,課堂上提問自己教了幾年的學(xué)生時(shí)仍張冠李戴。教師記不住學(xué)生名字,表面看是小事,其實(shí)則不然,不可淡然處之。
人的名字雖然只是個(gè)符號(hào),但在人際交往中又不僅僅是符號(hào)。例如,生活中,我們與熟人不期而遇打招呼時(shí),都希望對(duì)方能叫出自己的名字,同時(shí)也希望自己能叫出對(duì)方的名字,否則彼此會(huì)感到很尷尬。在此種情況下,名字便成了一個(gè)人在他人心目中受重視程度的標(biāo)志。師生之間也不例外。從學(xué)生的角度而言,能被老師記住并叫出自己的名字的學(xué)生,會(huì)有一種班級(jí)認(rèn)同感、歸屬感,會(huì)感受到老師的重視與尊重,進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生親近感,“親其師而信其道”。反之,學(xué)生會(huì)感到老師不在乎自己而滋生失落感,甚至自卑感,幼小敏感的心靈無(wú)形中受到傷害,不利于建立良好的師生關(guān)系。從教師的角度看,能記住學(xué)生的名字,是對(duì)學(xué)生人格的尊重,是一種真愛。否則,師愛對(duì)學(xué)生來說只是一句口號(hào),是一種假愛。試想,一個(gè)連自己學(xué)生的名字都記不住的老師,還何談了解學(xué)生的心理,又怎能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,因材施教,又何談關(guān)愛學(xué)生呢?由此可見,教師記住學(xué)生的名字多么重要。
或許,有的老師認(rèn)為所帶班級(jí)多,學(xué)生人數(shù)多,不可能記住所有學(xué)生的名字。筆者認(rèn)為能否記住學(xué)生的名字不在于班級(jí)多少,也不在于學(xué)生人數(shù)多少,關(guān)鍵看是否有一顆真愛之心。蘇聯(lián)帕夫雷什中學(xué),全校六七百名學(xué)生,作為校長(zhǎng)的蘇霍姆林斯基能叫出所有學(xué)生的名字。我國(guó)著名特級(jí)教師斯霞一生桃李滿天下,91歲高齡仍能當(dāng)面叫出學(xué)生的名字。他們之所以能做到這一點(diǎn),是因?yàn)閷?duì)學(xué)生付出了真愛,眼中有學(xué)生,心中有學(xué)生,才能不忘學(xué)生。
其實(shí),記住學(xué)生的名字并不難,方法有很多:如課堂上點(diǎn)名時(shí),對(duì)照座次表把學(xué)生的名字、位置和相貌結(jié)合起來記憶;課后,及時(shí)對(duì)照學(xué)生名單回想鞏固記憶;平時(shí)多和學(xué)生溝通、交流,注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)等。
(責(zé)任編輯:一林修竹)